乔旭平，长子县岚水乡小京小学的一位代理教师，在平凡的工作中，她却为教育事业谱写出一段摄人心魄的动人乐章。让我们踏着时间的脚步，去追寻她扎根农村的多彩人生，感受她献身教育的无悔情怀吧！

　　以家为校 为孩子撑起爱的蓝天

　　1958年，乔旭平出生在长子县岚水乡小京村，因为自幼喜欢教师这个职业，1975年高中毕业后，她经申请批准，如愿成为一名乡村代理教师。从此，她就这在平凡的岗位上辛勤耕耘、默默坚守，待遇虽低却无怨无悔。由于工作积极，表现突出，她一度被县教育局、乡政府、岚水联校评为优秀教师。

　　记得2001年秋季开学在即，岚水乡韩村小学百余名学生却还没有教室，老百姓怨声载道，成群结队到联校上访，联校经过再三考虑，认为让乔老师到韩村当校长最合适。因为当地的大部分学生家长都是她曾经带过的学生，有一定的群众基础，工作相对好开展一些。于是乔老师被派到韩村担任了一个没有校舍的学校的校长。当时，韩村村内派性严重、村情复杂，对此她没有胆怯后退，而是临危受命，迎难而上。去后第一天，她就四处寻访，找下了村民的几处安全的闲置空房，接着就正常开学了，这样才平息了家长的怨气，缓解了紧张局势。

　　然而，全校五个年级外加幼儿班，六个教学班就有六个地点，教学点分散，自然给管理带来了一定难度。为此，乔老师每天都要到村中的六个教学点转上四五圈，这样一转就是两年多，但乔老师从来没有叫过苦、喊过累。后来房主嫌学生吵闹，经常说一些难听的话，无奈之下，乔老师经联校批准就干脆把自己家中的房子全部腾出来当校舍。没有黑板，就改造案板；没有擦子，就用破布代替；没有椅子，就用木板搭成座位，这一住就是三年多。为了改善学生的学习环境，她千方百计地利用各种关系，先后给学校募捐添置了60张课桌；冬天寒冷的时候，又想办法给学校募捐来3000多块煤球；看到学生们缺乏课外读物，她又联系长治市大学生实践联盟的学生，给学校募捐来一千多册图书，给每个学生发了一个新书包。就这样，她的家成了韩村小学的“临时课堂”，她的院落成了韩村小学的校园。

　　期间，她经常为一些留守儿童做饭、洗衣，为一些突然生病的孩子请医买药，给一些家庭困难的学生免费送笔和本。冬天，看到有几个孩子穿得十分单薄，她就把自己儿女的衣服拿出来，全部送给他们。节假日还给一些学习落后的学生辅导功课……三年多时间，她们家基本上就没有过正常的家庭生活，她把精力全部投入到她的学生身上。直到2006年，并入小京学校后，才结束了这段家庭学校的历史。她用慈母般的大爱，为孩子们撑起了一片爱的蓝天，当时的许多学生，至今仍每年过来看望乔老师。他们说，乔老师是他们一辈子最难忘记的人，是他们最尊敬和爱戴的人。

　　爱校如家 关爱孩子健康成长

　　在小京学校工作的日子里，她时刻以校为家，把孩子们健康成长作为自己的责任和使命。她常对教师们讲：“孩子是每个家庭的希望，家长把孩子交给我们，那就是把希望交给了我们，如果我们不尽心尽力，努力栽培，那要毁掉多少孩子的前程，辜负多少人的期望啊。”

　　她是这样说的，也是这样做的，十多年来的校长工作，是她强烈责任心的具体体现，她时刻把学生的健康、安全放在心上。去年春季开学不久，因天气多变，气候极不稳定，流行感冒传染开来，每天每个班都有五六个学生因病请假，多时一个班就剩几个人，课都不能上了。她认识到这实际上与学生的体质有关，每天学生上学后，除了做广播体操外，几乎没有行之有效的活动，尤其是下午二节课后，活动时间较长，学校校园小，又是土院，孩子们玩得土头土脑，非常不卫生，有的学生干脆不出教室门，加之，有的学生追逐打闹，容易引发安全事故。因此她想，怎样把学生们组织起来，进行一些既能提高学生兴趣，又能适应学生成长需要，使学生得到充分运动，增强学生体质的活动呢？正好联校也提出建设“第二课堂”、成立“兴趣小组”的要求，现在社会上流行的广场舞给了她很大启发，何不把它移植进校园呢？ 

　　产生这种想法后，她立即请示了联校领导并得到支持，于是利用星期天的休息时间，从电脑中选择一些题材健康、积极向上的舞蹈曲目，下载下来，自己先学会，然后根据学生们的特点加以改进，利用下午二节课后的活动时间，教给学生。学生们对此项活动倍感兴趣，一再要求学习新的曲目，目前全校学生已学会十几个舞蹈了。乔老师就是这样，时时心里装着学生，一切从学生的利益出发。她说：“能让学生从快乐中体味到幸福，在幸福环境中学习成长，这应是我们学校职责所在，自己就再苦再累也值得。” 

　　勤奋钻研 课堂教学谱新篇 

　　2007年，长子县在全县范围内实施课堂教学改革，当课改之风吹至小京学校时，已年过五旬的乔老师没有放弃，没有以“老教师”的身份自居，积极投身教学改革，勇于探索实践。 

　　为了改变教学理念，与课改接轨，她利用课余时间，带领全校教师认真学习新课标，钻研教材，从根本上认识课改的必要性和重要性。她还制订了学习计划，每周二、四下午为学校教研活动日，组织教师学习县教育局下发的关于课堂教学改革理论蓝本，要求做好记录、写好心得。并要求老师们将所学理论指导教学，应用于课堂。同时，她带领教师多次到县优秀课改学校观摩学习，以快速提高教师驾驭课堂的能力，确保学校在课改中不落伍。 

　　功夫不负有心人，在乔老师的带领下，经过几年的不懈努力，小京学校的课堂发生了极大变化。课堂上，各学生小组讨论、汇报、展示，有条不紊，学生成了学习的主人。课堂上，经常能看到学生合作的身影，听到学生质疑的声音，感受到学生成功的喜悦。在课堂形式发生变化之余，乔老师又注重课堂教学效率的提高。她常教导老师说：“课堂教学要实实在在，不能玩‘花架子’，要让学生真正学有所获，知识能力真正得到提高。”在这方面，乔老师更是勇于探索，以身示范。在她的课堂上，有学生展示，有小组发言；有声情并茂的朗读，有漂亮整齐的板书；有学生热烈的讨论，有教师灵活的点拨，她显然是一位组织者、参与者、倾听者，时而与小组长低声交流着什么，时而在某一学习小组指导、探讨，气定神闲。看到这儿，我们无不惊叹乔老师的领悟力，更佩服她敢为人先的课改精神。 

　　是的，这就是乔旭平，一个不计报酬、甘于奉献的人，一个年过半百却依旧激情四射的代理教师，她把全部青春都献给了教育这片热土，尽管责任压弯了她的脊梁，岁月染白了她的头发，尽管至今仍是一名代理教师，但她无怨无悔，她用实际行动诠释了一名人民教师的高尚情怀，谱写了一曲无私奉献的园丁赞歌。(来源：长治日报  李伟)