各县、区教育局，市直各学校，太行中学：

《长治市中华优秀传统文化进校园实施方案》已经市教育局党组会同意，现印发给你们，请按照要求认真组织实施。

                                           长治市教育局

                                               2022年10月26日  

（此件主动公开）

长治市中华优秀传统文化进校园实施方案

为深入贯彻习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化系列重要讲话精神，传承中华文化基因，弘扬中华优秀文化，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》及教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》精神，结合我市实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉和独特标识，是中国特色社会主义植根的文化沃土。全市开展中华优秀传统文化进校园活动，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，开辟马克思主义中国化时代化新境界，把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，充分发挥中华优秀传统文化在培育和践行社会主义核心价值观中的源泉作用，把中华优秀传统文化教育融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育及吃住行日常生活各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、继续教育各领域，持续增强学生文化认知、文化自觉、文化自信，不断厚实校园文化底蕴，全面提升教育内涵和品位。

二、基本原则

1.坚持传承创新。注重古为今用、以古鉴今，遵循推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展原则，达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。

2.兼顾知行统一。加强中华优秀传统文化典籍、历史人物、传统技艺的学习，注重课堂教学主渠道作用，发挥课外活动和社会实践作用，融入中华优秀传统文化的教育内涵。

3.强化整体推进。根据不同学段学生身心发展特点，系统规划、综合实施、区分层次、突出重点，加强各学段间传统文化教育教学内容有机衔接、逐步推进，形成系统的教育方案。

4.统筹协作配合。发挥学校主阵地作用，加强家庭、社会与学校之间的配合，形成“三结合”教育网络，营造良好的社会育人环境。

5.彰显地域特色。挖掘我市“红色之都，绿色之城，神话之乡”的丰富传统文化资源，推进传统文化融入校园，展示长治灿烂辉煌的民族传统文化与现代文明交相辉映的人文魅力。

三、主要内容

（一）加强中华优秀传统文化课程建设和活动体系开发。

1.幼儿园：要开展以传统节日、历法、节气、生肖和饮食等为主题的活动课程，组织“亲子国学阅读”“亲子剪纸”“传统美食制作”“中医中药经络歌”“二十四节气歌”等系列活动，有条件的幼儿园可创编中华文化幼儿诵读课程，创作系列绘本、童谣、儿歌、动画和手工制作等，让孩子在耳濡目染中初步感受中华优秀传统文化的源远流长、丰富多彩。

2.中小学校：要充分挖掘和利用本地优秀传统文化教育资源，按照《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，将中华优秀传统文化纳入学校课程体系，使核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德等贯穿教育过程始终。语文、历史、道德与法治等德育相关课程，要大力强化和发掘传统文化知识内容，让学生品味中华优秀传统文化的思想精髓；音乐、美术、体育等课程，要与中华优秀传统文化教育紧密结合，进行审美与人文教育；数学、物理、化学、地理、生物、外语等课程，要结合学科特点，选择相关学科领域典籍、人物故事、基本常识、历史成就等方面的内容，引导学生体会其中蕴含的民族智慧、思想方法、创造精神等。

3.职业学校：要推进民族文化传承与创新示范专业点建设，根据专业建设和发展需求，发挥师资优势，加强传统手工技艺、民间美术工艺、中华医药、地方戏曲等具有长治文化特色的相关专业发展，建设具有显著优势、能够发挥示范带头作用的民族文化传承与创新示范专业点，鼓励学校开发特色课程、推动品牌专业建设。

4.继续教育：各县区、各学校要将中华传统文化师资培训纳入教师全员培训总体规划，网络课程内容注重传统文化通识课程和学科课程的设置，通过线上学习、校本培训、学区研修等方式加强研究阐释，全面提升全市中小学幼儿园教师的传统文化专业素养，不断提高教师的传统文化教育教学能力。

（二）深入开展中华经典“诵”“写”“讲”“演”活动。

1.诵：诵经典诗文，润美好人生。幼儿园要开展适合幼儿年龄特点的“亲子诵读”“集体诵读”等活动。中小学校要积极组织开展“中华经典诵读比赛”活动，充分发挥诵读在中华优秀传统文化教育中的重要作用，与落实“双减”政策、提升课后服务质量有效结合，创新活动形式，做好学校评选，扩大参与面。各县区、各学校要培养诵读骨干教师，指导诵读活动，参与跨区域诵读经验交流与传播，要加强农村学校的指导与帮助。

2.写：书圣言经典，品汉字魅力。中小学校要按照教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》要求，分年级段开足开齐软、硬笔书法课程，引导学生写好汉字，养成良好书写习惯，提高审美能力和文化品位。学校要加大与各种书画协会、朗诵协会等社团合作交流，可以聘请书法家、美术家、书法美术教育工作者、有书法绘画专长的家长等作为兼职指导教师，开展软硬笔书法、绘画鉴赏和展示活动。各县区、各学校要加强书法教师队伍建设和培训，形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。

3.讲：讲中国故事，抒爱国情感。中小学校、幼儿园要充分利用本地资源，对家乡革命文化场馆和风景名胜进行参访讲解，引领学生增强自觉传承弘扬中华优秀传统文化和革命传统文化意识。各县区、各学校要开展经典名著名篇讲解活动，利用“道德讲堂”“国学讲堂”等，创新原创微视频、微动漫等多元宣传手段，进一步讲述好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国精神、展现好中国风采。

4.演：演中国古韵，展长治风姿。中小学校、幼儿园要积极开展各类艺术展演活动，让传统乐器、民间乐器、潞安鼓书、上党梆子等传统曲艺及地域文化为题材的舞台剧、音乐会等走进校园，不断推出高质量的学校戏曲、舞蹈等作品。各县区、各学校要吸引和鼓励社会各界专业艺术工作者参与活动，在艺术作品的原创上下功夫，提高作品的创编水平，开创 “长治古韵”。

（三）积极推进传统文化艺术进校园活动。

1.艺体项目：各学校要利用大课间、艺体课、社团活动、学校运动会等活动积极推广中华传统艺体项目，包括射击、毽球、戳脚、射击、琴棋书画、太极拳等传统武术，要与学校艺体课程教学、学生课外活动和特长爱好相结合，形成多位一体的传统艺体项目推广体系，创编、开发校本课程，打造校园艺体文化特色，实现“一校一品”“一校多品”的品牌效应。各县区、各学校要选择群众基础好、具有推广价值的传统艺体项目，组织相关联赛活动，逐步建立校级、县级、市级三级联赛体系。

2.传统戏曲：各学校要结合实际，遵循“一年普及、两年提高、三年见效”的目标，挖掘本校教师艺术特长，将民间曲艺、地方民歌、戏曲文化引入音乐、美术课堂，普及戏曲文化元素，开设特色艺术课程，设立艺术社团，对学生进行传统戏曲教育。各县区、各学校要组织开展大师进校园活动，定期邀请艺术大师、名家走进校园，开展艺术表演与艺术教学活动。

3.中医药文化：各学校可将中医药文化列入校本课程，与语文、历史、生物、科学、劳动等课程相融合，以中医药人物故事、采药种植、自我保健、科学实验等多种形式，构建学生能听懂、重体验、有特色的中医药文化课程体系，组建兴趣小组和社团，以课后服务方式组织课程开展。有条件的学校可建设校园中草药园圃，开展识别中草药实践活动，布置中医文化长廊、推广中医药保健及体验活动等，培养学生中医药文化素养。各县区、各学校要联合中医药部门组织开展中医药文化专题宣介，邀请中医药相关专家入校开设中医药大讲堂活动。

4.非遗文化：各学校要通过校园网、公众号、广播站、宣传栏、阅报栏等各种校园文化载体大力介绍非遗相关知识，宣传非遗保护传承的重要意义和作用，建设特色非遗课程，包括堆锦、刺绣、布艺、剪纸、茶道、儿童心指算等传统技艺，培养非遗传承人，建立非遗学习课室及非遗展示厅，打造非遗特色校园。各县区、各学校要利用各种优秀的社会资源，组织优秀非遗作品或者非遗表演进校园专场演出，邀请非遗项目传承人举办主题展览及互动活动。

5.传统礼仪：各学校要充分发挥课堂教学主渠道作用，德育课中涉及传统礼仪内容要重点讲述，语文、历史、艺术、体育等课程要根据学科特点，适时进行文明礼仪教育。充分发挥共青团、少先队、社团组织等团体组织作用，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，采取讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会等形式开展文明礼仪教育活动。结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，利用文化馆、纪念馆、博物馆、旅游景点、少年宫、教育实践基地等公共文化场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。各县区、各学校要加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，促进学生文明礼仪习惯的养成。

6.校园文化：各学校要打造物质文化、精神文化、制度文化和活动文化四个层面的校园文化建设。物质文化要着重构建育人的“墙壁文化”，在学校走廊、教室、寝室等处精心布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的文化氛围；学校宣传栏、校报校刊、校园网站等阵地要以多种形式宣传优秀传统文化及其时代价值理念。精神文化要着重营造良好育人氛围，提炼设计富有传统文化内涵和意蕴的校训、校徽、校歌，形成有机统一的校风、教风、学风，将传承优秀传统文化潜移默化融入日常教学和管理中，让学生在经典熏习和环境熏陶中完善人格，正道前行。制度文化要着重健全各项制度和规范，进一步完善系列规章制度，增强针对性、实效性，形成有利于传统文化进校园的激励机制。活动文化要着重开展丰富多彩的校园文化活动，诸如各类知识讲座、辩论赛、演讲赛、读书工程、艺术节等，以利于陶冶学生的道德艺术情操，从而不断内化学生思维品行。

（四）发挥家庭教育在中华优秀传统文化教育中的重要作用。

1.家长课堂：各学校要聘请传统文化协会专家开展“家长课堂”，通过线上直播、线下参与等方式组织家长学习交流，学习掌握传统文化教育理念，形成爱国守法、遵守公德、珍视亲情、勤俭持家、邻里和睦的良好氛围，加强家庭家教家风建设。

2.家校共建：各县区、各学校要发挥中小学家长委员会及家长学校、家庭教育指导机构的作用，把学校教育与家庭教育紧密结合起来，积极组织开展师生和家长共同参与传统文化体验活动、主题教育实践活动、“书香家庭 亲子共读”活动和公益性活动，践行中华优秀传统美德。

3.“传承文化好家庭”评选：各县区、各学校要鼓励以家庭为单位，自主开展优秀传统文化学习活动，每年举行一次“传承文化好家庭”评选活动，对优秀家庭进行表扬，在教育电视台进行展播，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围。

四、保障措施

1.强化组织领导。各学校要成立工作领导小组，安排专人负责，从学校和学生的实际出发，认真落实课程教材、教育教学、实践活动等育人环节，强化中华优秀传统文化铸魂育人功能。各县区要加强思政、基教、教研、语委、电视台等部门配合，建立健全工作机制，形成推进中华优秀传统文化教育合力；要加大对中华优秀传统文化进校园活动的协调、指导、检查和监督力度，给予活动支持保障。

2.扩充优秀资源。各学校要积极争取社会各界人士和相关部门的支持配合，聘请民间艺术名家、当代文化名人、非物质文化遗产传承人等兼任传统文化“志愿者”，指导学校的中华优秀传统文化传承发展工作。各县区要坚持“请进来、走出去”的文化交流，邀请国内知名专家及大师到当地传经送宝，并积极将当地优秀教育资源和教学成果推向其他省市；要组织一批中华优秀传统文化研究课题，建立教育资源库，促进校际之间教学案例、教学课件、校本课程等优质资源共建共享。

3.注重宣传引导。各学校要总结提炼特色典型经验，充分利用报纸、电视、网站、宣传栏、文化长廊、校报校刊、“两微一端”等媒介广泛宣传。各县区要对先进典型进行重点培植，通过现场会议、发文推介、媒体推介等措施，推广典型学校的先进做法。市教育电视台增设“中华优秀传统文化进校园”活动版块，宣传报道各地各学校活动开展情况，宣传好经验、好做法，不断扩大影响力和覆盖面。

4.加强考评督查。各学校要建立完善中小学生中华优秀传统文化学习和实践活动的评价办法，对学生学习成效进行科学评价，并将评价结果纳入学生管理体系和学生综合素质评价体系。各县区要制订中华优秀传统文化教育评估考核细则，纳入课程实施和教材使用的督导范围，确保督导工作常态化、制度化和规范化，同时纳入对学校的考核指标。