尊敬的景萍委员：

您好！您与其他委员联名提出的未配对的括号或引号！学生文具未配对的括号或引号！玩具化“影响青少年身心健康未配对的括号或引号！提案收悉。经研究，现答复如下：

近年来，学生文具市场出现了大量个性化、趣味化、玩具化的学生文具，使用这些文具不利于学生专注力培养，甚至会出现攀比心理、安全隐患等问题，您的提案内容针对这一问题提出的解决办法，对我局开展工作具有指导意义。

一是加强教育引导。各学校在开学季组织关于正确使用文具的主题班会，向学生讲解文具的主要功能是辅助学习，而非用于娱乐。通过展示传统文具和玩具化文具的对比，引导学生认识到过度关注玩具化文具的弊端。培养合理消费观念，将理财和合理消费的教育融入日常教学，通过案例分析文具玩具化营销背后的商业目的，帮助学生了解冲动消费的不良后果，从而树立正确的消费观念。进行学习专注训练，在课堂上设置一些专注力训练环节。比如安排短暂的、专门的时间让学生观察自己的注意力是否集中在学习内容上，对于能够保持专注的学生给予表扬，引导学生抵抗文具玩具化带来的分心干扰。

二是强化监督。教师在课堂上和课间对学生文具使用情况进行监督检查。对于违反学校规定，使用玩具化文具影响学习的学生，采取适当的措施，如提醒、警告或者暂时没收文具，直到学生能够正确使用。

三是加强家校合作。学校通过家长会、家长群等方式与家长沟通文具玩具化的问题。告知家长玩具化文具可能对学生学习和心理产生的不良影响，提醒家长在为孩子购买文具时注重实用性。在开学季，长治市教育电视台发布《开学季催热文具市场 家长学生消费需理性》专题报道，提醒广大家长为孩子选购设计朴素、实用性强、功能单一的文具。

以上答复是否满意，如有意见，敬请反馈。

感谢您对我市教育工作的关心和支持，欢迎今后提出更多的宝贵意见。

此致

敬礼！

 


 

 

长治市教育局

2024年10月9日

（此件主动公开）