“长相伴 致未来”长治市困境未成年人保护社会工作服务项目，在长治市民政局、长治市未成年人保护中心的指导下，围绕困境未成年人的生存权、受保护权、发展权、参与权四大权利原则，根据服务对象需求，通过社会工作的专业理念、方法和技巧，开展“雏鹰成长营”“安全号列车”“爱心行动”“小小领袖培养记”“圆梦计划”五大板块关爱服务，为困境未成年人构建社会支持网络和成长赋能，健全未成年人关爱保护网，为未成年人的健康成长保驾护航。、

    校园，本应是孩子们汲取知识、快乐成长的乐园，然而校园欺凌的阴影却如潜藏的暗流，不时威胁着孩子们的身心健康。为了增强孩子们对校园欺凌的认知，提升其自我保护能力，8月13日，长治市未成年人保护中心携手惠民社工走进平顺县北社乡北社村，开展了一场以“青春不‘凌’，法律‘童’行”为主题的农村困境儿童预防校园欺凌普法小课堂。

活动开场，社工通过常见的校园欺凌场景动漫对话图，如言语辱骂、肢体推搡、孤立排挤等，引发孩子们对校园欺凌存在形式的思考。随后，“一拳头一仇人，一击掌一朋友”的游戏互动，让孩子们体会拳头和击掌的真实感受，以此引出本次活动的主要内容。

本次小课堂围绕“认识校园欺凌”“校园欺凌的特点”“校园欺凌的种类”“校园欺凌的预防”及“遭受欺凌的应对方式”五大内容进行详细分享。社工通过真实的案例解析、动画宣传片及自我披露等方式，让孩子们更直观地理解校园欺凌的危害。

   什么是校园欺凌？

社工结合案例剖析了哪些行为属于欺凌，例如给同学起侮辱性绰号、故意损坏他人财物等，打破了孩子们“只是闹着玩”的错误认知。同时，社工强调校园欺凌具有重复性、针对性和权力不平衡等特征，让孩子们明白偶尔的冲突与长期欺凌的区别。

对于校园欺凌的种类，除了言语欺凌、肢体欺凌和社交欺凌之外，当前频发的还有网络欺凌，如恶意P图传播、在网上散布谣言等，社工提醒孩子们要警惕虚拟世界的伤害。

如何应对校园欺凌？

    社工引导孩子们思考如何与同学友好相处，强调尊重他人以及拒绝参与欺凌行为的重要性。要学会识别欺凌信号，以便提前规避风险。若孩子们遭遇欺凌，应保持冷静，避免与欺凌者正面冲突，并记住欺凌者的特征和事件的具体细节，及时向老师、家长或警方求助。

    活动最后，社工为孩子们发放了《5种有效的反霸凌措施》宣传页，鼓励他们将学到的知识分享给同学，共同营造无欺凌的校园环境。此次小课堂让农村困境儿童对校园欺凌有了更全面的认识，也为他们撑起了一把自我保护的“法律保护伞”。

    长治市未成年人保护中心和长治市惠民社会工作服务中心将继续关注校园欺凌问题，并结合实际开展更多形式多样、内容丰富的活动，为孩子们营造一个安全、和谐、美好的成长环境。